Please use this identifier to cite or link to this item: http://cmuir.cmu.ac.th/jspui/handle/6653943832/78441
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorSomkiat Intasingh-
dc.contributor.advisorSunee Nguenyuang-
dc.contributor.advisorNampueng Intanate-
dc.contributor.authorAimon Punthasueben_US
dc.date.accessioned2023-07-11T11:17:05Z-
dc.date.available2023-07-11T11:17:05Z-
dc.date.issued2021-11-
dc.identifier.urihttp://cmuir.cmu.ac.th/jspui/handle/6653943832/78441-
dc.description.abstractThe purpose of this research was to develop and study the implementation results of the curriculum for enhancing teacherness by integrating the philosophy of sufficiency economy and self-fulfillment theory for undergraduate early childhood education students. The research was implemented into 2 phases including phase 1; the development of the curriculum for enhancing teacherness with sub-steps which were 1) to analyze necessary data for designing and developing the curriculum; 2) to design and check the quality of the curriculum by 10 qualified experts; 3) to conduct a pilot study with non-representative samples; and 4) to improve the curriculum in accordance with the recommendations and fact-findings. Phase 2 involved the implementation of the curriculum for enhancing teacherness with sample who were undergraduate thirty-three 1st - 4th year undergraduate students of the academic year 2020 from Early Childhood Education program, the faculty of Education, Suan Dusit University, Lampang Center. The research tools were consisted of 1) the assessment form of quality test of the curriculum; 2) the assessment form of self-sufficiency characteristics; 3) the assessment form of commitment to learn; and 4) assessment form of students' satisfactions in the curriculum. Data were analyzed by finding the average, standard deviations and t-test. The analysis also took into considerations the tendency of results from the curriculum's implementation in each phase. The research results could be summarized as follows: 1. The development of the curriculum for enhancing teacherness which the researcher aimed at developing were comprised of 8 compositions including 1) principles of the curriculum; 2) objectives of the curriculum; 3) learning contents of the curriculum; 4) learning units; 5) learning activities; 6) learning media/ materials; 7) roles of learners and instructor(s); and 8) measurement and evaluation. The assessment of overall curriculum quality was at the highest level. 2. The implementation results of the curriculum for enhancing teacherness revealed that 1) during the implementation of the curriculum, students tended to have higher self-sufficiency characteristics and the comparison between before and after learning revealed that after learning the curriculum, the average was higher than that of before learning at statistically significant level of .05; 2) during the implementation of the curriculum, students tended to have higher commitment to learn and the comparison of before and after learning revealed that the average of after learning from the curriculum was higher than that of before learning at statistically significant level of .05; and 3) students had overall satisfactions in the curriculum at the highest level.en_US
dc.language.isoenen_US
dc.publisherChiang Mai : Graduate School, Chiang Mai Universityen_US
dc.titleDevelopment of a curriculum for enhancing teacherness by integrating the philosophy of sufficiency economy and self-fulfillment theory for undergraduate early childhood education studentsen_US
dc.title.alternativeการพัฒนาหลักสูตรเสริมความเป็นครูโดยการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและทฤษฎีเสริมสมบูรณ์แห่งตนสำหรับนักศึกษาปริญญาตรีสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยen_US
dc.typeThesis
thailis.controlvocab.thashCurriculum evaluation-
thailis.controlvocab.thashTeachers -- Curricula-
thailis.controlvocab.thashStudent teachers-
thailis.controlvocab.thashEarly childhood teachers-
thesis.degreedoctoralen_US
thesis.description.thaiAbstractงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาและศึกษาผลการใช้หลักสูตรเสริมความเป็นครู โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและทฤษฎีเสริมสมบูรณ์แห่งตน สำหรับนักศึกษา ปริญญาตรีสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย โดยดำเนินการวิจัยใน 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การพัฒนา หลักสูตรเสริมความเป็นครูโดยมีขั้นตอนย่อย คือ 1) การวิเคราะห์ข้อมูลที่จำเป็นในการออกแบบ และพัฒนาหลักสูตร 2) การออกแบบและการตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตร โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 คน 3) การนำหลักสูตรไปทดลองใช้กับกลุ่มที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง และ 4) การปรับปรุง หลักสูตรตามข้อเสนอแนะและข้อค้นพบ ระยะที่ 2 การใช้หลักสูตรเสริมความเป็นครูโดยนำเอา หลักสูตรมาทดลองใช้กับตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิตศูนย์การศึกษาลำปาง ที่ศึกษาอยู่ในระดับชั้นปี 1-4 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แบบประเมินคุณภาพของหลักสูตร 2) แบบประเมิน คุณลักษณะความพอเพียง 3) แบบประเมินความมุ่งมั่นในการเรียน และ 4) แบบสอบถามความ พึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตร วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาคำาเฉลี่ย ส่วนเยี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติที (t-test) รวมทั้งพิจารณาแนวโน้มของผลการใช้หลักสูตรในแต่ละช่วง ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. การพัฒนาหลักสูตรเสริมความเป็นครู ที่ผู้วิจัยมุ่งพัฒนาขึ้น มีทั้งหมด 8 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการของหลักสูตร 2) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร 3) สาระการเรียนรู้ของหลักสูตร 4) หน่วยการเรียนรู้ 5) กิจกรรมการเรียนรู้ 6) สื่อการเรียนรู้ 7) บทบาทผู้เรียนและบทบาทผู้สอน และ 8) การวัดและการประเมินผล โดยผลการประเมินคุณภาพของหลักสูตรในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ที่สุด 2. ผลการใช้หลักสูตรเสริมความเป็นครู พบว่า 1) ในระหว่างการใช้หลักสูตร นักศึกษามี แนวโน้มคุณลักษณะความพอเพียงเพิ่มสูงขึ้นและเมื่อเปรียบเทียบก่อนและหลังเรียน พบว่า หลังเรียน จากหลักสูตรสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ในระหว่างใช้หลักสูตร นักศึกษามีแนวโน้มความมุ่งมั่นในการเรียนสูงขึ้นและเมื่อเทียบก่อนและหลังเรียน พบว่า หลังเรียน จากหลักสูตรสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 และ 3) นักศึกษามีความ พึงพอใจต่อหลักสูตรโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดen_US
Appears in Collections:EDU: Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
610252006 เอมอร ปันทะสืบ.pdf7.1 MBAdobe PDFView/Open    Request a copy


Items in CMUIR are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.